Três escolas públicas de Ituverava, na região de Ribeirão Preto, registraram avanços expressivos em leitura e matemática após participarem do Programa Rompendo Barreiras, desenvolvido em parceria com uma equipe ligada à Universidade de Harvard, nos Estados Unidos.

Aplicada pela primeira vez na América Latina, a iniciativa começou em março e já impactou 274 alunos e 14 professores da rede municipal. O programa é conduzido pela Parceiros da Educação, em colaboração com o District Management Group (DMG), fundado por John Kim, professor da Universidade de Harvard.

Melhora rápida no desempenho dos alunos

Em apenas 12 semanas, as escolas participantes mostraram resultados significativos. No 2º ano do Ensino Fundamental, o número de alunos no nível mais alto de proficiência em Língua Portuguesa mais que dobrou, passando de 25% para 52%. No 5º ano, em Matemática, o salto foi ainda maior, de 10% para 57%.

O número de estudantes com desempenho considerado crítico — o chamado “Abaixo do Básico” — caiu de forma acentuada. O crescimento nos níveis mais altos de aprendizagem variou entre 27 e 47 pontos percentuais, segundo dados do programa.

Desempenho

Na Escola Municipal Jardim Guanabara, uma das três participantes, o impacto foi ainda mais notável. No início do ciclo, 38 alunos do 5º ano estavam no nível insuficiente em Matemática e nenhum atingia o nível “Muito Bom”. Ao final do programa, todos superaram o nível crítico, e 50 estudantes alcançaram o nível mais alto de proficiência.

Os professores relatam que os avanços vieram da melhora na interpretação dos enunciados e no uso correto das operações matemáticas.

Como funciona o programa?

O Rompendo Barreiras atua em duas frentes principais: alfabetização no 2º ano e resolução de problemas matemáticos no 5º ano. Essas habilidades serão medidas neste mês pelo Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica), responsável por aferir o desempenho das escolas brasileiras.

Durante o ciclo, os professores participaram de encontros semanais com mentores especializados, com foco em leitura autônoma, interpretação de textos curtos e compreensão de problemas envolvendo multiplicação e divisão.

A metodologia do programa combina formação prática, acompanhamento contínuo e uso estratégico de dados educacionais. O modelo valoriza o protagonismo dos professores, incentiva metas claras e promove uma cultura colaborativa entre as escolas.

Inspirado em práticas de coaching, o programa fortalece a confiança e a autonomia dos docentes, que passam a enxergar com mais clareza o impacto do próprio trabalho no desenvolvimento dos alunos.

Novo ciclo já está em andamento

O segundo ciclo do programa começou em 12 de agosto e vai até 25 de novembro. Nesta etapa, as mentorias acontecem online, conduzidas por profissionais treinados pela equipe de John Kim.

O foco agora é consolidar as comunidades de prática entre professores, estimular a troca de experiências e ampliar o uso de ferramentas digitais para acompanhar o progresso dos alunos.

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