{"id":33703,"date":"2024-01-30T14:42:25","date_gmt":"2024-01-30T17:42:25","guid":{"rendered":"https:\/\/noticiasribeiraopreto.com.br\/index.php\/2024\/01\/30\/rp-tem-57-de-alunos-leitores-no-segundo-ano-do-fundamental\/"},"modified":"2024-01-30T14:42:25","modified_gmt":"2024-01-30T17:42:25","slug":"rp-tem-57-de-alunos-leitores-no-segundo-ano-do-fundamental","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticiasribeiraopreto.com.br\/index.php\/2024\/01\/30\/rp-tem-57-de-alunos-leitores-no-segundo-ano-do-fundamental\/","title":{"rendered":"RP tem 57% de alunos leitores no segundo ano do fundamental"},"content":{"rendered":"
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Segundo a <\/span>Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o de Ribeir\u00e3o Preto<\/span>, os <\/span>dados da Avalia\u00e7\u00e3o de Flu\u00eancia Leitora, promovida pelo <\/span>g<\/span>overno de S\u00e3o Paulo e a Funda\u00e7\u00e3o <\/span>Centro de Pol\u00edticas P\u00fablicas e Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o (<\/span>Caed<\/span>),<\/span> da Universidade Federal de Juiz de Fora <\/span>(UFJF), <\/span>foram divulgados, e os estudantes dos <\/span>segundos <\/span>anos do ensino fundamental chegaram a 57% de leitores, contra 47% em julho do ano passado, aumento de 21%<\/span>n<\/span>a rede p\u00fablica municipal.\u00a0<\/span> <\/span>\u00a0<\/span>
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<\/span>Os dados da avalia\u00e7\u00e3o foram obtidos entre fim de novembro e princ\u00edpio de dezembro de 2023.<\/span> A rede municipal avaliou 87% dos estudantes matriculados no segundo ano do ensino fundamental, <\/span>ou seja, <\/span>mais de 2.350 alunos da rede tiveram seus desempenhos de leitura registrados<\/span>.<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
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<\/span>Foram avaliados <\/span>por meio do uso de plataforma externa desenvolvida pelo <\/span>Caed<\/span>\/UFJF, onde os dados foram enviados pelos docentes das unidades por meio de aplicativo ou site em todas as 30 unidades escolares da rede que t\u00eam salas de segundo ano.<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
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<\/span>O<\/span> n\u00famero de estudantes considerados <\/span>pr\u00e9<\/span>-leitores na rede diminuiu significativamente. A Funda\u00e7\u00e3o <\/span>Caed<\/span> divide estes estudantes em quatro n\u00edveis, sendo os n\u00edveis 01 e 02 para o <\/span>aluno <\/span>que ainda n\u00e3o elabora s\u00edlabas em sua leitura. Estes \u00edndices diminu\u00edram de 28% em julho para 18% em dezembro, <\/span>queda superior a <\/span>35%.<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
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<\/span>\u201c<\/span>O esfor\u00e7o das a\u00e7\u00f5es e projetos educacionais da nossa rede nos mostram os resultados. Esta \u00e9 a primeira vez que fazemos avalia\u00e7\u00f5es seguidas de leitura em larga escala em nosso munic\u00edpio, observando os dados das escolas p\u00fablicas de maneira particularizada<\/span>\u201d, <\/span>pontu<\/span>a<\/span> o secret\u00e1rio da educa\u00e7\u00e3o, Felipe Elias Miguel.<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
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<\/span>\u201cEstamos buscando uma nova compreens\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o em nossa cidade, participando do <\/span>Saresp<\/span>, <\/span>Saeb<\/span> e aplicando periodicamente as avalia\u00e7\u00f5es contratadas junto \u00e0 <\/span>Vunesp<\/span>. Com esse trabalho, estamos atuando no cumprimento do nosso programa municipal de alfabetiza\u00e7\u00e3o e letramento\u201d, emenda.<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
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<\/span>Flu\u00eancia <\/span>l<\/span>eitora <\/span>\u2013<\/span> <\/span>A avalia\u00e7\u00e3o ocorreu de forma presencial com o objetivo de analisar o desempenho individual dos alunos na leitura e compreens\u00e3o de textos escritos. Durante o processo, os professores gravaram a leitura no celular, pelo aplicativo exclusivo do Centro de Pol\u00edticas P\u00fablicas e Avalia\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o, que tamb\u00e9m disponibilizou os cadernos de provas para impress\u00e3o na plataforma online. <\/span><\/span>\u00a0<\/span>
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<\/span>Depois, os \u00e1udios foram avaliados para que houvesse um diagn\u00f3stico preciso sobre o perfil leitor dos estudantes. A atividade pr\u00e1tica permitiu avaliar a capacidade dos estudantes de ler palavras, <\/span>pseudopalavras<\/span> e textos adequados \u00e0 etapa escolar correspondente, levando em considera\u00e7\u00e3o sua habilidade, fluidez e ritmo de leitura.<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
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<\/span>An\u00e1lise do desempenho <\/span>\u2013<\/span><\/span> Para a an\u00e1lise do desempenho em leitura do estudante, foram levados tr\u00eas crit\u00e9rios: precis\u00e3o, que \u00e9 a capacidade de ler corretamente as palavras escritas; velocidade ou <\/span>automaticidade<\/span>, que diz respeito \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o de uma leitura fluida, sem grandes pausas e dificuldades; e pros\u00f3dia, que aponta para o uso correto dos aspectos t\u00f4nicos e r\u00edtmicos do discurso, como a pausa na v\u00edrgula e a entoa\u00e7\u00e3o interrogativa em uma pergunta.<\/span><\/span>\u00a0<\/span>
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