{"id":86229,"date":"2026-06-07T09:37:42","date_gmt":"2026-06-07T12:37:42","guid":{"rendered":"https:\/\/noticiasribeiraopreto.com.br\/index.php\/2026\/06\/07\/ribeirao-tem-22-estudantes-com-altas-habilidades\/"},"modified":"2026-06-07T09:37:42","modified_gmt":"2026-06-07T12:37:42","slug":"ribeirao-tem-22-estudantes-com-altas-habilidades","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/noticiasribeiraopreto.com.br\/index.php\/2026\/06\/07\/ribeirao-tem-22-estudantes-com-altas-habilidades\/","title":{"rendered":"Ribeir\u00e3o tem 22 estudantes com altas habilidades"},"content":{"rendered":"
\n

\"\"<\/a><\/p>\n\n<\/div>\n


\n<\/p>\n

\n

Dados da Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o revelam que as escolas municipais possuem atualmente 22 estudantes identificados com Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o (AH\/SD), distribu\u00eddos entre a Educa\u00e7\u00e3o Infantil e o Ensino Fundamental. A condi\u00e7\u00e3o \u00e9 caracterizada por potencial intelectual e capacidade de aprendizagem acima da m\u00e9dia.<\/p>\n

A superdota\u00e7\u00e3o n\u00e3o se resume apenas a um QI elevado ou notas altas. Ela se manifesta de diferentes formas e, segundo o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), pode ser classificada em cinco \u00e1reas principais: Intelectual, Acad\u00eamica, Criativa, Psicomotora e Art\u00edstica.<\/p>\n

Acompanhamento escolar<\/strong><\/h2>\n

Segundo a Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o, no cotidiano escolar, os estudantes com AH\/SD recebem diferentes formas de suporte pedag\u00f3gico e educacional, com o objetivo de estimular suas potencialidades, criatividade, autonomia e participa\u00e7\u00e3o ativa no ambiente escolar.<\/p>\n

Entre as principais estrat\u00e9gias adotadas pelas unidades escolares est\u00e3o o enriquecimento curricular, por meio de propostas pedag\u00f3gicas mais desafiadoras e compat\u00edveis com os interesses e habilidades do estudante, al\u00e9m da flexibiliza\u00e7\u00e3o das atividades escolares, permitindo aprofundamento de conte\u00fados, desenvolvimento de projetos, pesquisas e atividades diferenciadas.<\/p>\n

Outro recurso oferecido \u00e9 o Atendimento Educacional Especializado (AEE), que auxilia no est\u00edmulo das habilidades espec\u00edficas de cada aluno. \u201cAl\u00e9m disso, a participa\u00e7\u00e3o em olimp\u00edadas do conhecimento, feiras, concursos, grupos de estudo e outras atividades acad\u00eamicas e criativas tamb\u00e9m contribuem significativamente para o desenvolvimento desses estudantes\u201d, afirma a Secretaria.<\/p>\n

Dados nacionais do Censo Escolar de 2025 registraram cerca de 56 mil estudantes formalmente identificados com AH\/SD em todo o Brasil. Os n\u00fameros, entretanto, podem ser maiores, segundo estimativas de entidades ligadas ao tema, como a Associa\u00e7\u00e3o Mensa Brasil. Especialistas e institui\u00e7\u00f5es da \u00e1rea apontam que muitos casos ainda n\u00e3o s\u00e3o identificados durante a trajet\u00f3ria escolar, o que contribui para a subnotifica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

O diagn\u00f3stico de Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o pode ser realizado ainda na inf\u00e2ncia, geralmente a partir dos cinco anos de idade, por profissionais especializados.<\/p>\n

Pol\u00edtica nacional<\/strong><\/h3>\n

Enquanto munic\u00edpios buscam identificar e acompanhar estudantes com Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o, o tema tamb\u00e9m avan\u00e7a no Congresso Nacional.<\/p>\n

O Senado Federal aprovou na semana passada o projeto de lei que institui a Pol\u00edtica Nacional para Estudantes com Altas Habilidades ou Superdota\u00e7\u00e3o, com o objetivo de ampliar o atendimento especializado e promover o desenvolvimento desses alunos.<\/p>\n

S\u00e3o Paulo concentra o maior n\u00famero de associados identificados pela entidade, com 984 pessoas | Foto: Fernando Gonzaga<\/figcaption><\/figure>\n

Pelas regras aprovadas, esses estudantes dever\u00e3o receber atendimento especializado que pode incluir acelera\u00e7\u00e3o de estudos, agrupamento com pares ou grupos de interesse e acesso a programas de enriquecimento, diferencia\u00e7\u00e3o ou aprofundamento curricular.<\/p>\n

O texto prev\u00ea ainda a cria\u00e7\u00e3o de centros de refer\u00eancia em Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o em colabora\u00e7\u00e3o com estados e munic\u00edpios. Os recursos dever\u00e3o vir do Fundo Social do Pr\u00e9-Sal, das loterias de quota fixa (bets), do sal\u00e1rio-educa\u00e7\u00e3o destinado ao Fundo de Manuten\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e de Valoriza\u00e7\u00e3o dos Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o (Fundeb) e de recursos p\u00fablicos do Programa de Acelera\u00e7\u00e3o do Crescimento (PAC).<\/p>\n

Para diminuir a subidentifica\u00e7\u00e3o nos censos escolares, o projeto cria um mecanismo de triagem anual de estudantes com instrumentos pedag\u00f3gicos, como o estudo de caso, de car\u00e1ter exclusivamente pedag\u00f3gico e indicativo.<\/p>\n

Ou seja, a triagem n\u00e3o poder\u00e1 ser utilizada como laudo, parecer cl\u00ednico ou comprova\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica. Os resultados ter\u00e3o car\u00e1ter confidencial e servir\u00e3o para subsidiar o planejamento pedag\u00f3gico e encaminhamentos posteriores.<\/p>\n

A proposta foi aprovada pelo Senado Federal e agora segue para an\u00e1lise do presidente da Rep\u00fablica, que poder\u00e1 sancionar ou vetar o texto.<\/p>\n

Brasil lidera ranking sul-americano<\/strong><\/h2>\n

Segundo levantamento divulgado pela Associa\u00e7\u00e3o Mensa Brasil, entidade que re\u00fane pessoas com altas capacidades intelectuais e representa oficialmente a Mensa Internacional no pa\u00eds, o Brasil lidera o ranking sul-americano de pessoas identificadas com altas habilidades intelectuais.<\/p>\n

S\u00e3o Paulo concentra o maior n\u00famero de associados identificados pela entidade, com 984 pessoas. Em seguida aparecem Rio de Janeiro, com 229, Distrito Federal, com 135, Paran\u00e1, com 134, e Rio Grande do Sul, com 94.<\/p>\n

Na \u00e9poca do levantamento, a entidade n\u00e3o registrava associados identificados nos estados do Acre, Rond\u00f4nia e Amap\u00e1.<\/p>\n

A Mensa Brasil congrega pessoas com altas capacidades intelectuais, tendo como \u00fanico requisito para ingresso possuir QI superior ao de 98% da popula\u00e7\u00e3o em geral, comprovado por teste de intelig\u00eancia reconhecido. A entidade tem como objetivos identificar e promover a intelig\u00eancia humana em benef\u00edcio da sociedade, estimular pesquisas sobre a natureza e os usos da intelig\u00eancia e proporcionar um ambiente intelectual e socialmente estimulante para seus associados.<\/p>\n

Do total de pessoas identificadas pela entidade no Brasil, 70% t\u00eam entre 19 e 36 anos. A faixa et\u00e1ria entre 13 e 18 anos representa 10% do total, mesmo percentual registrado entre pessoas de 37 a 45 anos. Apenas 5% possuem mais de 45 anos.<\/p>\n

Com o objetivo de ampliar a identifica\u00e7\u00e3o de pessoas com Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o, a entidade realiza periodicamente rodadas de testes em diversas cidades brasileiras.<\/p>\n

Como identificar sinais de altas habilidades<\/strong><\/h2>\n

Identificar uma crian\u00e7a ou adolescente com Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o nem sempre \u00e9 uma tarefa simples. Ao contr\u00e1rio do que muitas pessoas imaginam, a condi\u00e7\u00e3o n\u00e3o est\u00e1 relacionada apenas a notas altas ou facilidade em todas as disciplinas. Segundo orienta\u00e7\u00f5es do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), os sinais podem se manifestar de diferentes formas e em intensidades variadas.<\/p>\n

\"\"
Ao perceber sinais recorrentes, a recomenda\u00e7\u00e3o \u00e9 que a fam\u00edlia converse com professores e gestores da escola para compartilhar observa\u00e7\u00f5es e buscar orienta\u00e7\u00e3o especializada | Reprodu\u00e7\u00e3o<\/figcaption><\/figure>\n

Entre as caracter\u00edsticas mais observadas est\u00e3o a facilidade para aprender novos conte\u00fados, mem\u00f3ria acima da m\u00e9dia, vocabul\u00e1rio avan\u00e7ado para a idade, curiosidade intensa, criatividade, capacidade de resolver problemas de forma original e interesse por temas incomuns para a faixa et\u00e1ria. Tamb\u00e9m s\u00e3o comuns a persist\u00eancia diante de desafios e a habilidade de estabelecer rela\u00e7\u00f5es entre diferentes assuntos.<\/p>\n

Especialistas alertam que um \u00fanico comportamento isolado n\u00e3o \u00e9 suficiente para caracterizar Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o. A identifica\u00e7\u00e3o deve considerar um conjunto de caracter\u00edsticas observadas ao longo do desenvolvimento da crian\u00e7a, tanto em casa quanto no ambiente escolar.<\/p>\n

Ao perceber sinais recorrentes, a recomenda\u00e7\u00e3o \u00e9 que a fam\u00edlia converse com professores e gestores da escola para compartilhar observa\u00e7\u00f5es e buscar orienta\u00e7\u00e3o especializada. A avalia\u00e7\u00e3o deve ser realizada por profissionais habilitados, considerando aspectos pedag\u00f3gicos, cognitivos, emocionais e comportamentais.<\/p>\n

Outro ponto importante \u00e9 evitar alguns mitos. Ter excelentes notas n\u00e3o significa necessariamente que o estudante seja superdotado. Da mesma forma, crian\u00e7as com altas habilidades podem apresentar dificuldades em determinadas disciplinas ou at\u00e9 demonstrar desinteresse pela escola quando n\u00e3o encontram desafios compat\u00edveis com seu potencial.<\/p>\n

O apoio conjunto entre fam\u00edlia e escola \u00e9 considerado fundamental para que esses estudantes possam desenvolver plenamente suas capacidades e transformar potencial em aprendizado, criatividade e realiza\u00e7\u00e3o pessoal.<\/p>\n

Sinais que merecem aten\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h3>\n